如果从这个角度切入, 那这个玩家死的时候发生了什么就可以有一个合理的解释。

他抬头就死，他也听到了让他低头的提示，只是他以为低头才是要害他的, 所以他写下了“不要低头”, 随后抬头触发了死亡。

这单纯放在一个鬼怪身上，是全然无法解释的悖论。

但如果给他提示让那个玩家低头的鬼怪，和那个玩家抬头之后杀死玩家的鬼怪不是同一个呢？

把这个玩家的死亡完全换一个角度来看——他在厕所隔间的时候, 有一个鬼怪让他低头, 想帮他避免死亡。可这个玩家的眼里鬼怪都是一样的, 他觉得鬼怪在骗他，所以他写下了“不要低头”的警告，随后抬起了头, 被要杀害他的鬼怪扭断了脖子。

和燕危在教室的时候一样, 掉下来的电风扇应当是有鬼怪在扯，而发考卷那一瞬间附在老师脸上吓唬他的鬼脸则是提醒到了他老师与学生的不同。如果是一边的鬼怪在扯电风扇杀人, 另一边的鬼怪附着在老师的脸上恶作剧给提示呢？

拆开看, 这些就不矛盾了。

燕危理清了这些思绪, 在教学楼的众人也退出了这个随时可能有危险的卫生间，来到了走廊上, 面面相觑。

这个结论看似揪出了新的线索，却也让阶梯的线索更加模糊不清了起来。

——为什么？

为什么这个学校会有鬼怪重复死亡循环一般的方法，不断地杀害重复动作的学生？为什么还会有另外一个甚至可能帮助玩家的鬼怪？

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