一种米养百种人，一种米也养百种学生！

客观地说，我把学生或者这里的学生分为几种类型，如勤奋进取型、积极实践型、聪明而未觉悟型、自以为是而懒惰型、欲望较多而努力较少型、爱抱怨而不愿努力型、得过且过型、自暴自弃型。这就是目前大学生的情况，这是难点，也是值得教师思考与学生自我突破的临界点。

我想起鲁迅的一句话：“但青年又何能一概而论？有醒着的，有睡着的，有昏着的，有躺着的，有玩着的，此外还多。但是，自然也有要前进的。”（《导师》）“此外还多”言外之意为多的是与“睡着的”、“昏着的”、“躺着的”等相似的青年，只是作者不忍列举罢了，“醒着的”、“要前进的”何其少也。这透露出鲁迅对青年浓重的失望情绪，只是他的进化论思想和怀疑精神，使得他怀疑自己的感觉是否正确，而一生坚持对青年的支持罢了。

而我们的学生，之所以那么缺乏方向，缺乏精神的强度，大概有几个原因。

其一，迷惘，因而抱怨。一个人肯定可以抱怨，肯定可以迷惘，因为这能使心理得以宣泄，思考得以更新。但是一个人不能一味或长期抱怨和迷惘，因为这不过是为自己的懒惰找借口，抱怨的同时可以想想自己做了什么？做得怎样？假如一个人大一的时候长期抱怨和迷惘，那是无控；大二还是长期抱怨和迷惘，那是无智；大三依旧如此，就是无耻；大四照旧如此，就是无用。出于对自己和未来的负责，人应该在短暂迷惘和抱怨后寻找方向，从身边的、手头的事情做起，以此寻找新的出发点。我不太喜欢那种整天无所事事却又抱怨不断，自以为很有个性其实只是头脑生草的人，这种人说好听点是“二世祖”，说难听点就是“废物废柴”。

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