推动思维导图法实务必须透过理论的建立与经验研究的探索。一个领域的研究发展，甚至未来的走向、论文的主题、研究方法、研究发现都能提供后续研究及实务发展需要的数据与参考，是建立该领域知识体的依据。换句话说，撰写论文与报告往往能引发新思潮，启动新意念与新观点，是研究者及实务工作人员训练思维、表达思想的方法，也是呈现成果的工具。本章中将以摘要陈述台湾思维导图法论文研究，并对未来的研究提出建议。

第1节 思维导图法论文研究

思维导图法日渐普及，相关论文研究亦蓬勃发展。我所写的《台湾思维导图法学位论文研究之分析》即探讨从2001年台湾第一篇思维导图法论文至2011年12月31日为止，共计102篇论文，研究结果显示：

1．以正规教育的学校为主要研究场域，研究对象主要是一般学生，身心障碍学生次之，社会人士则相对较少。上述研究场域及对象未能因应高龄社会及终身学习的需求。

2．研究领域以语文为主、自然与科技次之、第三是社会科；研究主题是以提升学生的不同能力为主，学业成就次之，第三是教师的教学，第四是学习的动机与态度；然而这些研究都未探讨性别、年龄、文化等因素的影响。

3．引用的理论以思维导图法绘制原则为主、图解思考次之、第三是大脑领域。缺乏知识体理论建构的know why及know how知识。

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