在文官学院的训练课程中，“问题分析与解决”单元强调培养生手变成专家，方法就是阅读、讨论与写作。阅读让思考更广博、讨论让思考更敏锐、写作让思考更周延，这也是大学教育、研究所要求学生撰写毕业专题、学位论文的目的之一。

然而论文写作真的很容易让人头疼，除了找题目、做研究、掌握研究方法之外，从发想构思到下笔书写，许多正在写学术论文的学生都会发现，尽管中文天天使用，作文从小写到大，却越写越不清楚。许多学生辛辛苦苦写了一大堆，却被指导教授删除一大半，并要求再补充一些数据，或是论文的逻辑结构连自己都说不清楚。

实践大学李庆芳教授指出，要从事研究工作，学习者必须先建构自己的知识体系，它就像是一个书柜，在我们的脑中建立一个有结构的图形概念，并以思维导图建构研究的脉络架构。往后不论是阅读文献或者与人交谈，即可将吸收的知识置入自己的思维导图知识体系。

第1节 构思研究架构

本体论、实践论、知识论与方法论，在论文的研究思考与写作过程中是息息相关且环环相扣。用“思维导图”思索建构研究的本体关怀、具体实践、知识基础与背景脉络，是一种很好的选择。思维导图法的图像式思考强化主题印象，也容易由直觉而产生更多写作的灵感。首先将论文核心的概念摆在中央作为思考的起点，并在外围列出与核心相关的问题，这样可以使研究者清楚研究主题思考的范围，进而从核心张开触手，延伸到其他领域。运用思维导图法，以一个知识点为基础，逐步运用连结的方式，增加写作思考的深度与广度。

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